Decálogo del supervisor ( resumen del Folleto)

Técnicas de Supervisiòn para mejores Escuelas"

Lectura No. 1.

1.

1. Kimball Wiles. “Técnicas de Supervisión para mejores escuelas”. (2000) Trillas México.

Resumen

En el prólogo se menciona el impacto que provocó en el campo de la supervisión escolar y en el campo educativo en general, el lanzamiento del Sputnik por parte de la ex–Unión Soviética, un suceso que hizo cuestionar a varios estaduodinenses acerca de los planes de estudio de Norteamérica, principalmente en las materias de matemáticas, ciencias y lenguas extranjeras. Esto motivó que se invirtieran grandes sumas en establecer nuevos planes de estudio y la entidad encargada de que estos planes fueran cubiertos por las escuelas fue, precisamente, el departamento de supervisión escolar. De acuerdo a Wiles, aunque se gasten millones de dólares en los cambios, la mejora educativa no tendrá lugar si no se efectúan los cambios conducentes en el aula. La supervisión escolar debiera tener como objetivo primordial el mejoramiento de la calidad educativa cubriendo el proceso de relacionar al supervisor con las personas a quienes debe ayudar, de tal forma, que se sientan más adecuados y vean con mayor claridad sus metas y alternativas, busquen aumentar sus conocimientos e interés en desarrollarse potencialmente en todos sus aspectos (profesional y personalmente) .

En el prefacio expone las ciencias conductuales en las cuales la supervisión escolar puede apoyarse para construir un marco teórico. En esta sección se muestra en forma bastante clara cada uno de los conceptos agrupados por ciencia y éstos se acompañan de una serie de páginas ó vínculos a través de toda la obra, con lo cual es muy fácil acudir a la página y revisar el concepto en el contexto de la supervisión.

Un dato que me parece muy importante es el que expresa que cada siete años se duplica el conocimiento, por lo cual no conviene aferrarse a sistemas que funcionaron en el pasado o de mantener un status que fue adecuado en épocas pasadas puesto que nuestro mundo se caracteriza por el cambio. Los supervisores deben estar atentos a estos cambios.

Se finaliza esta sección exponiendo una serie de 8 hipótesis, de las cuales me pareció importante incluir en esta síntesis las siguientes:

a. La supervisión es el nombre que se da a las actividades que contribuyen al mejoramiento de la instrucción y de los programas en un sistema escolar.

b. La supervisión es una de las funciones de la organización

c. Las cualidades de la organización que afectan la función supervisora son la rigidez, normas, metas, concepción de papeles, patrones, comunicación, uso de la autoridad, estado de ánimo y cohesión.

d. Se incrementa la eficiencia de la supervisión cuando la estructura de la organización es flexible para permitirse experimentar e innovar.

Capítulo 1: en este capítulo me pareció interesante la evolución histórica de la supervisión escolar durante el siglo XX en Estados Unidos. En otra sección el texto vuelve a insistir acerca de la función básica de la supervisión: “el mejoramiento de la situación de aprendizaje del alumno”, y coloca a la supervisión en una actividad de servicio, para ayudar a los maestros en el desempeño de su labor. Me parece interesante el dato que mencionan los autores acerca de que los maestros y, en general, todos los humanos tenemos mucho más potencial del que usamos, así que es posible la mejora de nuestra participación en cualquier actividad que realicemos. El supervisor debiera ayudar a los maestros a que ejerciten sus potencialidades hasta el máximo de su capacidad, una labor definitivamente muy difícil pero que prometería excelentes cambios en el educando. También se aconseja al supervisor a que invite a la gente con la interactúa a que se ayuden mutuamente. Finalmente señala que toda persona, dentro de un centro escolar, que contribuya a que las personas se ayuden entre sí o que se comuniquen con más efectividad, están realizando funciones de supervisión: “El papel del supervisor consiste en apoyar, ayudar y compartir más que dirigir”. “Cumple su función cuando promueve el desarrollo por medio de la aceptación de responsabilidad y de interés por la labor creadora más que por la dependencia y la conformidad.”